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1.人都说鱼与熊掌不可兼得,怎样才可兼得呢?

　　成语“鱼与熊掌不可兼得”出自孟子《鱼我所欲章》。
“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。在这里，孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样.
本文节选自《孟子·告子上》。《告子上》的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。“本心”不可小视，因为它们分别是仁义礼智这几种道德的萌芽形态：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让（意近“恭敬”）之心，礼之端也；是非之心，义之端也。”人应该推求本心，顺着“本心”的方向发展，并将它发扬光大，从而成为道德上完善的人。因此，放到《告子下》全文里看，本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验；而如果丧失了“本心”，人就会做出有损于人格的事来。
1.因为要想得到熊掌要去山上去打,而要想得到鱼要去水里去捞,这两者不可能同时得到,所以熊掌和鱼不能兼得. 
2.这句话的本意不是说二者必然不可兼得,而是强调当如果不能兼得的时候,我们应当如何取舍。 
孟子的原话是：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而求熊掌。” 他是用鱼与熊掌来比喻“生”与“义”的取舍关系:“生，我所欲，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而求义。” 
所以，在不发生冲突的情况下鱼和熊掌应该说还是可以兼得的。

2.鱼和熊掌如何才能兼得？

　　技能实战和高等学历，鱼和熊掌如何兼得？在“技能”和“学历”间寻找一个平衡点，通过培训就业转正提升实战技能，满足教育部门的需要，通过函授学历考试提高理论水平，巩固个人工作的岗位。不少加入教师队伍的新兵，面临着两者冲突时间难安排的境况。 
其实，我认为：技能实战和高等学历，都能能兼顾最好，两者都是保证在就业转正和掌握技能方面有一个良好的工作保障。因此，培养教育技能，结合学历教育，使新教师在获得职业技能认证的基础上，同时拿到大专、本科学历证书。使其成为二十一世纪文化教育的主力军，何乐而不为呢？ 
二十一世纪最宝贵的就是人才，人才是决定中国在新世纪获得高速发展的基本保障，而随着时代的不断发展，社会对于人才的需求也是在不断的变化，因此需要我们在人才教育培养方面不断革新，创新教育模式，才能应需而变，实现人才与需求的和谐发展。 
不知道这样说会不会有点启发：放在个人领域，这是个经济指标问题；放在教育领域，这是个教学含金量问题；放在社会领域，应该是个互利共赢、共同发展的问题.... 
凡事不能绝对，以鱼为主的阶段，也要给吃熊掌留下余地，以熊掌为主的阶段，最好也不要把鱼扔掉，可以摆出来权衡利弊。鱼和熊掌如何兼得，这需要社会关注，也要看个人的生活智慧了。.

3.怎样才能鱼和熊掌兼得?

　　技能实战和高等学历，鱼和熊掌如何兼得？在“技能”和“学历”间寻找一个平衡点，通过培训就业转正提升实战技能，满足教育部门的需要，通过函授学历考试提高理论水平，巩固个人工作的岗位。不少加入教师队伍的新兵，面临着两者冲突时间难安排的境况。 
其实，我认为：技能实战和高等学历，都能能兼顾最好，两者都是保证在就业转正和掌握技能方面有一个良好的工作保障。因此，培养教育技能，结合学历教育，使新教师在获得职业技能认证的基础上，同时拿到大专、本科学历证书。使其成为二十一世纪文化教育的主力军，何乐而不为呢？ 
二十一世纪最宝贵的就是人才，人才是决定中国在新世纪获得高速发展的基本保障，而随着时代的不断发展，社会对于人才的需求也是在不断的变化，因此需要我们在人才教育培养方面不断革新，创新教育模式，才能应需而变，实现人才与需求的和谐发展。 
不知道这样说会不会有点启发：放在个人领域，这是个经济指标问题；放在教育领域，这是个教学含金量问题；放在社会领域，应该是个互利共赢、共同发展的问题.... 
凡事不能绝对，以鱼为主的阶段，也要给吃熊掌留下余地，以熊掌为主的阶段，最好也不要把鱼扔掉，可以摆出来权衡利弊。鱼和熊掌如何兼得，这需要社会关注，也要看个人的生活智慧了。.

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