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1.怎样评价一个游戏？

　　首先就是画面了，尽量做到逼真，动态效果好，这点佩服孤岛危机
其次游戏真实性，如红警，总不能坦克让士兵三下给敲爆了吧，学学英雄连往后的游戏，士兵打坦克就是不掉血
第三就是游戏的风格了，每个游戏都有自己的风格，多少有点特色
第四游戏的操作性，太复杂太简单都不会吸引人，太简单让人玩过不想玩，太复杂好久玩不懂，丢失玩家
第五游戏的自由度，现在的玩家一般都喜欢自由度高的游戏，如侠盗猎车手、刺客信条。但是如翡翠帝国每一步都规定好的，玩起来很无聊，几下打死都规定，服了
第六游戏的平衡性，即时战略和RPG游戏很重要的一点，如果魔兽里人族极度变态，谁还会玩别的族，那游戏还有什么竞技乐趣呢
第七游戏的耐玩性，一般来说RPG游戏玩通了之后顶多在玩一两遍，而即时战略往往人们会反复玩，练个技术，这样的游戏让玩家有提高的过程，如鬼泣。 
　　还有就是游戏的配置不能太高，重复度不可以太大。

2.如何正确评价一个游戏 游戏评论

　　首先我告诉你评判的一些评分点：
系统
→比如系统是否人性化，是否科学，是否方便玩家等
音乐
→这个评判简单，是否符合气氛或剧情基调，整个游戏所有的音乐宏观是否符合游戏的主题(比如气势浩大的，阴森的等)
画面
→这个争议最多的东西，主要还是看这个游戏是什么类型，像赛车和飞行射击等这样的游戏，很可能画面本身就是看点卖点，而rpg、srpg、arpg等，则没有追求极至画面的必要——总而言之，看你这个游戏是想突出什么，体现什么，再决
定画面如何
剧情&世界观
→一个游戏不可能平白无故的开始玩，即便他非常好玩，你也觉得它少了点什么，所以剧情和世界观交代清楚，并且符合游戏的主题，是很必要的，只不过存在程度深浅问题——文字冒险游戏肯定靠的是引人入胜的剧情，不然基本上也没人去玩了；而rpg，尤其是回合制那种，剧情也必要重要，但是不是最主要的，只有剧情却没有玩法的创新很容易腻，尽管剧情很好——比如仙剑系列(难得的好国产竟然不敢弄一点剧情以外的游戏性)
人设
→这个怎么说呢，像鸟山明画的人我觉得几乎都是一个模子的，但看起来不论是中国玩家还是日本玩家都很捧他的场，这让我很费解，但也说明了人设也是很重要的一个要素，有着升华素质的作用。另外，人设不一定要很漂亮很完美很精致，没有这个必要，只要能符合人物性格，其他表现出的衣着等能符合世界观就行了，这是最基本的，如果乱来还不如不弄角色头像
操作方式
→这个很重要，目前新奇游戏层出不穷，wii和nds几乎是彻底改变了人们对于游戏方式的概念，对于一些类型的游戏，特殊的游戏方法会让游戏乐趣横生：
1.红白机(fc)时代非常出名的打鸭子，如果让你用手柄操作，屏幕上弄一个随处移动的瞄准点，你肯定玩不下去，所以光线枪是一个完美的解决方法。
2.反恐精英想必大家都玩过或至少见过别人玩，虽然戴着头盔模拟身临其境才是最好玩的，但是目前技术还做不到，所以鼠标+键盘也是很完美的解决方法，不然拿手柄或者摇杆……
3.赛车游戏，哼哼，不用我多说，你肯定知道最好的解决方法是什么——方向盘组合，这个东西已经是批量生产的技术，能让你更完全体验赛车的乐趣
(操作方式还有很多，不赘述了，有兴趣的话楼主可以去看看wii和nds)
关卡设计&平衡性
→这个比较适用于一些过关类动作游戏及rpg等，如果将某些强力道具放在游戏前期获得，则会使得游戏变得开始很简单，随随便便就能通关——这会导致一些靠考验玩家技术或反应等等的游戏失去原有的游戏性；还有就是关卡难度要适宜，太难了只适合核心玩家(core user)，像我们这样的普通玩家(light user)很可能就因为玩不下去而放弃这款游戏，所以一个游戏如果面向的是普通玩家，游戏难度一定要把握好。
bug
→游戏难免有bug，有一两个良性bug，玩家们或许还会从这上面获得一些乐趣(比如泡泡堂的半身，关于泡泡堂本身不做讨论，鄙视纯抄)；如果有恶劣的bug，比如经常丢失存档，关键关卡的boss无敌这样影响正常游戏进行的bug，就好比美食当中的头发，非常倒胃口(解决方法是发售前细心测试)
大概能想到的就是这些，个人认为已经能评价一款游戏了

3.怎么从专业角度评价一款游戏

　　首先我告诉你评判的一些评分点：
系统
→比如系统是否人性化，是否科学，是否方便玩家等
音乐
→这个评判简单，是否符合气氛或剧情基调，整个游戏所有的音乐宏观是否符合游戏的主题(比如气势浩大的，阴森的等)
画面
→这个争议最多的东西，主要还是看这个游戏是什么类型，像赛车和飞行射击等这样的游戏，很可能画面本身就是看点卖点，而RPG、SRPG、ARPG等，则没有追求极至画面的必要——总而言之，看你这个游戏是想突出什么，体现什么，再决
定画面如何
剧情世界观
→一个游戏不可能平白无故的开始玩，即便他非常好玩，你也觉得它少了点什么，所以剧情和世界观交代清楚，并且符合游戏的主题，是很必要的，只不过存在程度深浅问题——文字冒险游戏肯定靠的是引人入胜的剧情，不然基本上也没人去玩了；而RPG，尤其是回合制那种，剧情也必要重要，但是不是最主要的，只有剧情却没有玩法的创新很容易腻，尽管剧情很好——比如仙剑系列(难得的好国产竟然不敢弄一点剧情以外的游戏性)
人设
→这个怎么说呢，像鸟山明画的人我觉得几乎都是一个模子的，但看起来不论是中国玩家还是日本玩家都很捧他的场，这让我很费解，但也说明了人设也是很重要的一个要素，有着升华素质的作用。另外，人设不一定要很漂亮很完美很精致，没有这个必要，只要能符合人物性格，其他表现出的衣着等能符合世界观就行了，这是最基本的，如果乱来还不如不弄角色头像
操作方式
→这个很重要，目前新奇游戏层出不穷，Wii和NDS几乎是彻底改变了人们对于游戏方式的概念，对于一些类型的游戏，特殊的游戏方法会让游戏乐趣横生：
1. 红白机(FC)时代非常出名的打鸭子，如果让你用手柄操作，屏幕上弄一个随处移动的瞄准点，你肯定玩不下去，所以光线枪是一个完美的解决方法。
2.反恐精英想必大家都玩过或至少见过别人玩，虽然戴着头盔模拟身临其境才是最好玩的，但是目前技术还做不到，所以鼠标+键盘也是很完美的解决方法，不然拿手柄或者摇杆……
3.赛车游戏，哼哼，不用我多说，你肯定知道最好的解决方法是什么——方向盘组合，这个东西已经是批量生产的技术，能让你更完全体验赛车的乐趣
(操作方式还有很多，不赘述了，有兴趣的话楼主可以去看看Wii和NDS)
关卡设计平衡性
→这个比较适用于一些过关类动作游戏及RPG等，如果将某些强力道具放在游戏前期获得，则会使得游戏变得开始很简单，随随便便就能通关——这会导致一些靠考验玩家技术或反应等等的游戏失去原有的游戏性；还有就是关卡难度要适宜，太难了只适合核心玩家(Core User)，像我们这样的普通玩家(Light User)很可能就因为玩不下去而放弃这款游戏，所以一个游戏如果面向的是普通玩家，游戏难度一定要把握好。
Bug
→游戏难免有Bug，有一两个良性Bug，玩家们或许还会从这上面获得一些乐趣(比如泡泡堂的半身，关于泡泡堂本身不做讨论，鄙视纯抄)；如果有恶劣的Bug，比如经常丢失存档，关键关卡的BOSS无敌这样影响正常游戏进行的Bug，就好比美食当中的头发，非常倒胃口(解决方法是发售前细心测试)
大概能想到的就是这些，个人认为已经能评价一款游戏了

4.探讨如何对幼儿的游戏进行评价

　　教师可根据幼儿发展或研究的需要，有目的地选择指标进行评价。
游戏的评价内容可随游戏发展的不同而有所不同。如：初次玩表演游戏新主题时，可侧重评价角色扮演的语气、动作、表情、性格特征等；到游戏后期，可侧重评价游戏是否具有想象力和创造力。3.
由于受人员、时间限制，每次的评价内容不能太多，可根据需要有所侧重。一般情况下，若面向大多数幼儿，可根据幼儿的实际情况选择一项或两项评价内容；若面向个别幼儿，可选择多项评价内容。4.
抓住游戏的共同价值和特殊价值来评价。教师在评价时，既要看到它们的共同价值（主要表现在发挥幼儿的主动性、独立性、创造性、社会性等方面的教育功能上），又要抓住它们的特殊价值（主要表现在游戏的技能上），这样在评价时就不会眉毛胡子一起抓，做到心中有数，有的放矢。
评价幼儿游戏应自然地伴随幼儿整个游戏过程进行。可综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。可以是日常评价与阶段评价相结合，也可以是全面评价与专项评价相结合。
日常评价——伴随着幼儿每天游戏而进行，以便及时了解情况，及时发现问题，解决问题，同时针对问题，提高游戏质量。
阶段评价——结合幼儿每一阶段游戏情况进行总结性评价，了解教育的成效，并为教师定下阶段游戏计划提供参考依据。
全面评价——为了了解全体或个别幼儿游戏水平的总体情况，教师往往要全面了解评价指标后进行全面评价。
专题评价——针对某一项评价指标，了解全体或个别幼儿的游戏发展情况。
评价所采用的形式和方法是灵活多样的。无论选择哪种评价形式，都不是为了把幼儿分等，而是为了了解幼儿的发展特点，更好地帮助每个幼儿，使他们在原有水平上得到提高。评价的最终目的是看幼儿通过游戏活动是否达到了教育目标，是否促进了幼儿主体性的发挥。
小班——幼儿思维具体形象，以无意注意为主，游戏往往依赖玩具、材料进行，因此，评价应借助有关的场景、道具、角色扮演，以游戏的口吻进行评价。评价应贯穿在幼儿游戏的过程中进行，等游戏结束后再进行评价效果往往不佳，因此，游戏后的评价应少采用。此外，小班幼儿以平行游戏为主，联合或协作的游戏较少，所以教师评价面向小组和整体的评价较少，更多的是针对每个幼儿的情况，在指导幼儿游戏的过程中，进行个体评价。对游戏过程中普遍存在的问题，教师可以直接互评为主，少用讨论式的评价。
中班——中班幼儿较小班幼儿游戏水平有较大的提高，思维的直观形象性增强，想象逐渐变得活跃、丰富，认识的范围不断扩大，经验有了一定的积累，游戏中交往增多，合作游戏开始发展。因此，评价的方式、方法可以多种多样，可针对每次游戏的要求，灵活地采取集体、小组、个别的组织形式进行评价，也可直接讲评与幼儿讨论评价、自我评价相结合。在评价的过程中，可启发幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情感体验表达出来，如：你玩的是什么游戏？扮演的是什么角色？和谁一起玩？最开心的是什么事？游戏中有哪些困难等。
大班——幼儿对周围生活的认识越来越精细、完整，体验和理解也越加深刻，积累的社会经验也逐渐丰富，抽象思维开始发展，合作游戏逐渐开展，评价能力不断增强，独立性逐渐增强，相互影响力增大，游戏更有目的性和计划性。因此，有些评价的方式、方法较中、小班有所不同。可以小组或全班集体评价为主；每次游戏结束后，都可进行，更多的是采用讨论式的评价；除进行自我评价外，还可以评价他人的游戏情况。在游戏评价前，可事先交代评价的内容。在评价的过程中，教师可以引导幼儿相互交流游戏的经验体会，发表各自的意见，如：你在游戏中遇到哪些困难？是谁帮助你解决的？要解决这些问题，还可以怎么做？
切忌把幼儿对游戏的自由讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏评价判断，更不能变成一种说教。
角色游戏——可以结合人们在日常生活中的评价方式，引导幼儿根据不同主题、不同角色扮演情况进行评价。如：以评选“最佳营业员”、“最佳顾客”、“最好的老师”、“最好的妈妈”、“最好的医生”等形式进行评价。
结构游戏——教师可结合幼儿的建构成果，进行现场评价。以幼儿参观、谈话、家长观赏、让幼儿自我介绍作品、拍照留影等形式进行评价。每次评价，既要充分肯定幼儿的作品，鼓励幼儿互相学习，共同分享成功的喜悦，又要找出建构物中需要改进的地方和改进的方法。
表演游戏——可建筑游戏场景、道具，请幼儿扮演角色，再现某一段对话或某个动作、语气、语调，从而提高幼儿的表演能力和创造力。
游戏开始前，通过评价，让幼儿明确此次游戏的要求和注意事项，做到心中有数。
游戏进行中，教师要根据教育目标和本次游戏的评价内容，深入观察、了解幼儿游戏的实际情况，了解本班幼儿游戏水平和特点的整体情况，掌握每个幼儿个体的具体特点，进行有效地评价。了解的内容可以是多方面的，如游戏主题的选择、角色的扮演、材料的使用、游戏的常规、游戏情节的发展、游戏中的创造性、游戏中的品德行为、幼儿对游戏的情感或态度等。教师要根据教育目标和本次游戏的评价内容，有选择、有侧重地观察、了解，并进行评价，切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师作为幼儿游戏的评价者，不是要直接面对幼儿去评价幼儿游戏的好或差，而是要以自己的积极态度和兴趣去影响幼儿的游戏活动，鼓励幼儿游戏。
游戏结束后，教师要营造一种良好的评价环境，以平等身份与幼儿共同讨论、评价游戏的过程与效果，共享成功的喜悦。

5.如何评价一个游戏好不好

　　评价一个游戏好不好包括很多方面了
首先就是画面，尽量做到逼真，动态效果好，这点佩服孤岛危机
其次游戏真实性，如红警，总不能坦克让士兵三下给敲爆了吧，学学英雄连往后的游戏，士兵打坦克就是不掉血
第三游戏的风格了，每个游戏都有自己的风格，多少有点特色
第四游戏的操作性，太复杂太简单都不会吸引人，太简单让人玩过不想玩，太复杂好久玩不懂，丢失玩家
第五游戏的自由度，现在的玩家一般都喜欢自由度高的游戏，如侠盗猎车手，但是如翡翠帝国每一步都规定好的，玩起来很无聊，几下打死都规定，服了
第六游戏的平衡性，即时战略和RPG游戏很重要的一点，如果魔兽里人族极度变态，谁还会玩别的族，那游戏还有什么竞技乐趣呢
第七游戏的耐玩性，一般来说RPG游戏玩通了之后顶多在玩一两遍，而即时战略往往人们会反复玩，练个技术，这样的游戏让玩家有提高的过程，并且支持多人对战，增加趣味性

6.怎样评价一个游戏的好坏~~高分哦!!!!

　　游戏的可玩性包括很多方面了
首先就是画面了，尽量做到逼真，动态效果好，这点佩服孤岛危机
其次游戏真实性，如红警，总不能坦克让士兵三下给敲爆了吧，学学英雄连往后的游戏，士兵打坦克就是不掉血
第三游戏的风格了，每个游戏都有自己的风格，多少有点特色
第四游戏的操作性，太复杂太简单都不会吸引人，太简单让人玩过不想玩，太复杂好久玩不懂，丢失玩家
第五游戏的自由度，现在的玩家一般都喜欢自由度高的游戏，如侠盗猎车手，但是如翡翠帝国每一步都规定好的，玩起来很无聊，几下打死都规定，服了
第六游戏的平衡性，即时战略和RPG游戏很重要的一点，如果魔兽里人族极度变态，谁还会玩别的族，那游戏还有什么竞技乐趣呢
第七游戏的耐玩性，一般来说RPG游戏玩通了之后顶多在玩一两遍，而即时战略往往人们会反复玩，练个技术，这样的游戏让玩家有提高的过程，并且支持多人对战，增加趣味性

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