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1.怎样调动孩子的学习积极性

　　经验一： 
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 
经验二： 
 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 
 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 
 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 
经验三： 
 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 
 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 
 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 
经验四： 
 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 
一、每天保证8小时睡眠。 
 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 
二、学习时要全神贯注。 
 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 
三、坚持体育锻炼。 
 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 
四、学习要主动。 
 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 
 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 
六、注意整理。 
 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 
【总结】 
 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 
 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 
 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 
 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。" 
另外请您注意自己的生物钟 
 每个人的情况都不一样，有些差异，要弄清自己的最佳学习时间，人的大脑在一天中有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。根据这些规律，早晨刚起床，人的想像力较丰富，就抓紧时间捕捉一些灵感，做些构思工作，兼读语文和背诵英语单词，由于早晨空气新鲜，要参加一些体育锻炼；上午做一些严谨工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；下午除听课外，要快速准确做好当天的笔头作业；晚上加强记忆和理解，预习第二天功课。中午、傍晚的空隙时间就安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸，收集写作素材，散步和休息。

2.如何调动学生学习的积极性

　　在教学过程中。教师起主导作用 ,学生是学习的主体。教学质量的高低，取决于师生两方面的积极性能否充分发挥。教师的主导作用,除积极加强对学生的指导外，更重要的是。。借鉴众人的经验，经长期实践探索，本人总结了十大措施。一、从学生的主导需要入手．让学生明确学习目的。当个人和群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验表现为需要。人们从事各种活动的目的产生于需要，活动的动机也产生于需要。活动动机是需要的具体表现形式，是推动人们进行活动的内部动力。要调动学生学习的积极性，教师必须从学生的需要入手，想方设法阐明所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系，使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、积极地获取知识，发展能力。二、启发学生的求知欲望和认识兴趣强烈的求知欲望和认识兴趣，是经常推动学生积极学习的动力。人们的求知欲望和认识兴趣，除产生于认识需要外。还产生于人的好奇心、好胜心。因此，教学过程，教师必须创造条件，如设疑、质疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题。激发学生的求知欲望。创设一定的情境，让学生在课堂上充分活动、动脑、动口、动手，在学有所得中体会到学习的乐趣，促使学生形成认识兴趣。教学实践证明，学生一旦对学习活动产生兴趣，就会产生探求新知识的热情。就会成为学生较稳定的，持久的学习动力。三、教学内容必须丰富有趣，教学方法新颖灵活多变人们从事各种活动的积极性，不仅跟人们的需要、兴趣、活动的目的直接联系，而且与人们从事活动时大脑皮层神经元兴奋程度密切相关。当大脑皮层神经元处于兴奋状态时，注意力就易集中，积极性就高。在教学过程中。教师所选择的教学内容丰富有趣．教学方法新颖灵活多变，能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，提高教学的质量。四、学习内容安排适当的难度科学研究的材料表明。人脑蕴藏着很大的潜能。教学 内容太易会使学生不动脑，不感兴趣，不利于智力的发展。如果学习内容和要求安排一定的难度，这种难度如果适合学生“最近发展区”的学习可能性，就能激起学生的求知欲和积极性，特别是学生对自己所学的东西或所做的事情感到不满足时更是如此。五、让学生在学习中获得成功的体验在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。因为，每个人都有受人尊重的需要。学生在学刁中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的需要就会得到满足，学习的积极性就会更高。教师必须在课堂教学中下功夫．尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验。这是调动学生学习积极性的有效措施。六、利用学习结果的反馈作用人们从事各种活动，都期望获得好的结果。对学生的学习结果给予及时的、恰当的评价，使学生了解自己学习成绩的好坏，解答问题的正误，能进一步调动学生学习的积极性，使学生产生进一步学好的愿望。实践证明，教学过程能否利用学习成果的反馈作用，教学效果是不同的。有经验的教师，都很重视对学生课堂上的答题、课外作业、各种考试等及时作出评价，以调动学生学习的积极性。七、利用原有动机的迁移动机迁移是将已有的动机延伸到相关的事物上，对它也产生动机。利用学生对其它活动的动机与学习发生关系，通过巧妙的办法，找出学习与原有动机的相通点，把这种动机引导到学习上，从而使学生对学习产生新的需要，并指导他们克服困难，也是调动学生学习积极性的好办法。在教学实践中，那些不喜欢学习的学生，究其原因，往往是由于某种因素，造成他们缺乏学习动机。教师应注意运用动机迁移的方法，培养他们的学习动机、这是从根本上改善他们学习境遇的有效措施。八、适当开展竞赛活动竞赛是调动学生学习积极性的又一有效措施。竞赛是一种强大的外部动力，当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。实践证明，学生在学习活动中有适当开展竞赛活动比没有竞赛好。集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。适当开展竞赛活动，必须从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点出发，注意选择有教育意义的形式，竞赛后要注意对不同类型的学生进行思想教育和必要的帮助，同时要注意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起调动学生学习积极性的作用。九、把学习成绩作努力不够的归因把学习成绩作努力不够归因，是调动学生学习积极性的重要措施。大家知道?动机产生于需要。需要是人的本性之一。任何人都有尊重的需要。尊重是建立在信任的基础上的。这里所说的信任，不仅是指人们对现有的人品和能力的信任，也包括相信人们今后会积极要求上进。并能取得新的成绩。对学生的学习成绩作努力不够归因，既是对学生的尊重，又是对学生的期望，以满足学生尊重的需要。心理学家马斯洛认为，尊重的需要得到满足，能使人对自己充满信心。对社会满腔热情，真正体会到自己活在世上的价值。想方设法不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。教师对学生的期待也是一种信任，一种鼓励，一种爱。日积月累之后学生会被感动，对老师更加信赖，作出更大努力。从而使师生之间造成一种默契，因而取得期待效果。一九七八年，澳大利亚心理学家安德鲁斯等人根据归因理论进行了一次实验。结果证明，着重努力因素的归因对于坚持不懈地进行学习和工作起着重要的作用。如果要使学生在学习中不怕失败而坚持努力，其中一个很重要的因素就是使学生在学习不顺利时把原因更多地归因于自己努力不够。多年来，在教学实践中，我经常对学生的学习成绩作努力不够的归因。对学习成绩差的学生，从不说他笨，而是指出他努力不够，只要努力．定会取得好成绩。由于长期坚持这样做，学生学习的主动性、积极性逐渐被调动起来，学生的学习成绩不断提高。理论和实践证明，对学生学习成绩作努力不够归因，对提高学生学习的积极性、提高教学质量确有很大的作用。十、培养学生的志向、进行理想教育要调动学生学习的积极性，必须培养学生的志向，进行理想教育。志向是关于将来做什么事，当什么人的有进步意义的意图和决心。志向是理想的初级状态，是个性发展的一种动力。在教学过程中，注意培养学生的志向，进行理想教育，能使学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，同集体利益联系起来，有利于促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，产生正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性，从而按社会的要求进行学习。不过，进行这种教育，要从学生的年龄特征出发，注意具体生动，切合实际．切忌成人化，空泛化。调动学生学习积极性、激发兴趣调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题，为此，我们在从以下几方面做好工作：
订出目标是调动学生学习积极性的前提。
教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，产生弥补这一差距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。
第二、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。
不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。
教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则，而也有的教师从"棒打出孝子"，"老师要有好心，设好脸"的教育经验出发，认为难难的出题，严严的扣分，学生才能老实、听话，知道厉害，才能认真学习。甚至有的老师创造出"有及格数学法"，使80%以上的学生获得及格线以下的分数，从而达到所谓"下马威"的作用。孰不知，学生在老老实实的背后，丢掉了继续学习最重要的东西，那就是积极性和上进心。
良好的师生关系，能使学生更加渴望学习。
学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化，这一点作为思想政治课教师就更加重要。
良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。
第三、对学生学习的积极性要善于引导。
对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点；也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法；还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。
总之，学生学习的积极性是既强大、又脆弱的。说它强大，是因为如果动用得好，它可以对学生的学习产生巨大的推动作用，可以使学生获得好的成绩，获得真才实学，获得愉快和乐趣，获得终生受用的动力，获得最辉煌的成就；说它脆弱，是因为有时它又像一小团微弱的火，像精美的玻璃器皿，稍有不慎，火苗会熄灭，器皿会打破，学习会变成一种负担，一件不情愿的事情，厌学、弃学的情况随时可能发生。作为一个政治教师，要真心地爱护学生的这一积极性，科学地、有效地去激发，引导这一积极性。这是教师职责所要求我们的。

3.如何调动孩子们学习的积极性

　　今年，我生平第一次教了一年级，面对这些刚满六周岁的孩子，我遇到的第一个难题就是有太多的孩子上课不听讲。一节课下来，老师讲得嗓子发干，孩子们却收获很小，甚至有的孩子根本没听见你在讲什么。为什么会这样呢？我想：一定是孩子们还不知道应该怎样上课，要想课堂有效，就要先抓课堂纪律！于是，每节课上我都花费一部分时间组织课堂纪律。遇到哪个同学不听讲，我就立刻提醒。谁知，提醒了这个，那个又做小动作；提醒了那个，又有其他的孩子不听讲了……我陷入了苦恼之中，于是，我向其他老师请教，又阅读了许多有关的文章，终于决定，从激发兴趣入手，调动孩子们学习的积极性，用有特色的教学吸引孩子们的注意力。
一、教拼音时坚持以活动和游戏为主
刚一开学，语文教学主要以拼音为主，每天都是同样的教学步骤，学生们怎能不厌烦呢！于是，我坚持以活动和游戏为主，想方设法设计环节使学生感兴趣，例如学习声母“d”与“t”时，我让孩子们把一张纸挡在嘴前发音，孩子们发现发“
d”音时纸片动得很小，而发“t”音时纸片振动很大。学生们有了兴趣，很快分清了字母的发音。学习整体认读音节“ying”时，学生们常把“ying”与“yin”混淆。我就画了一只老鹰的简笔画，然后在左翅写上“y”，右翅写上“ing”，合在一起就是“ying”。这样学生们很快分清了“ying”和“yin”。另外，在复习拼音时，我把学过的声母、韵母、整体认读音节分别写在用硬纸片剪成的水果、动物、花草上，分发给各组边读边记。学生们很快会读了这些拼音，也较容易地分清了字母所属类别，学得非常有兴致，学习效果比较好。
二、字词教学避免枯燥乏味
在新课程实践中，第一学段要求识字1600-1800个。而字词教学又是语文教学中最枯燥乏味的环节，怎样调动学生识字的积极性呢？我注意激发孩子们学字词的积极性，也收到了较好的教学效果。例如：猜谜语识字，游戏中识字，简笔画识字等，学生们都很感兴趣。我还注意把识字教学和学生的生活密切联系起来，让孩子们在玩中学，学中玩。例如学习“打、拔、拍、跳、踢、跑”等生字时，让学生通过自己的理解把文字转化为动作，让其他小朋友来猜，猜对了得分。学生们在游戏中发现了“打、拔、拍”的共同点，也发现了“跳、跑、踢”的相似点，这样的学习是一种乐趣。在学生认识这些字后，再让孩子们用这几个字自由地说一两句话，这样教完后及时地为学生创设练习和运用新知识的机会，在发展语言能力的同时发展识字能力，孩子们学得很认真，效果较好。
三、朗读教学采用多种形式
朗读是一项技能技巧，培养朗读能力对于一年级小学生来说也是至关重要的。形式朗读能力必须通过长期的实践，不断地反复训练才能熟中生巧。为了避免单调、枯燥，我尽量采用多种形式，以激发学生的兴趣。首先，我认为范读是最好的朗读指导。教师的范读读得好，学生会自然而然地加以品味，体验、模仿，久而久之，教师的朗读能力会自然而然地转化成学生自身的能力。如教《惊蛰》这篇课文时，我首先范读课文，借助形体语言，边读边做动作，由此，学生们觉得这篇课文挺有趣，就非常想读。在后来的学习中，学生读得有声有色，模仿的一些动作也惟妙惟肖。教师的范读，激起了学生对所学内容的兴趣，并学到了一些朗读技巧。
其次，表演式朗读是一年级孩子们非常感兴趣的朗读方式。遇到合适的文章，我会让孩子们读文本里描述的不同角色，在此基础上，让学生演一演，让他们走进文本，用绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把文本中所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，增添了课堂教学的情趣。有时，让学生边朗读边做动作，使很多简单易懂的课文不需教师过多地讲就能理解，一些难理解的课文采用这种朗读方式也变得好理解了。另外，孩子们都喜欢参加竞赛，而且都希望自己在竞赛中获胜。因此，我在班上经常开展“谁是朗读大王”的比赛活动。为了调动学生的积极性，“朗读大王”的名额可以多一些。通过以上各种形式，我班学生朗读积极性很高。
经过半年的努力，我班学生对学习有了兴趣，学习语文的积极性提高了，课堂上，孩子们注意力集中了，取得了较好的教学效果。

4.怎样调动学生学习积极性

　　教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固，当然也只有这样的才称得上合格的教师。
一、开端引趣，巧设悬念
小学高年级阶段很多课文思想性较浓，而其情节性较之低年级的课文，则缺乏了趣味性。因此，一些学生开始有厌学的情绪。围绕这一点，在备课时我充分利用故事情节导入新课，以激发学生的兴趣。
在讲《荔枝蜜》这篇课文时，我让同学读课文，结果很多学生无精打采。我便问道：“同学们，你们被蜜蜂蜇到过吗？”有两个同学举手，我便问他们：“你们俩喜欢蜜蜂吗？”摇头……我紧接着问：“那么本文的作者被蜜蜂蜇到过，为什么后来他由恨转变为爱呢？他又为什么会梦见自己竟然变成一只小蜜蜂了呢？他到底被蜜蜂的什么精神所感动了？如果读完课文，那么你就能知道原因了。说不定你们也会喜欢上这种小东西呢！”听完这段话后，好多学生带着疑问，津津有味地读了起来。
二、用课堂表演法调动学生的积极性
小学高年级阶段课文较长很多学生学到一半就开始厌倦了，这样在分析课文时，就要时时注意调动学生的主动性，充分发他们的主体作用。
讲《故乡》这篇课文时，分析到杨二嫂的形象有些学生就开始走神了。于是我突然高声问到：“同学们，你们想当演员吗？”有些学生似乎看出了我了用意只是笑，但大部分学生还蒙在鼓里，你瞧我，我瞅你，觉得莫名其妙。见机我笑了笑说：“今天，咱们就找人当回杨二嫂……”让学生再精读有关杨二嫂的段落，体会杨二嫂的性格特征，以备表演时，演得精彩一些。然后找学生上台表演，再让同学指出他表演得优缺点，最后选出最佳演员，赠送一朵小红花。在学生幼稚的表演中，也能看出学生把握人物性格的能力，更重要的是通过这一活动将学生学习的积极性调动了起来，使得他们全身心地投入到了教学活动之中，真正体现出了寓教于乐的优越性。
三、均等的教育机会可以调动部分学生的积极性
小学高年级阶段班容量一般都很大，再加上各学科的课时相对减少，有些学生可能一两周都轮不上被提问一次，为此他们可能丧失了信心，也可能心存侥幸投机取巧逃避学习。所以在教学中提问时万万不可过分集中，而应最大努力使每个学生都有表现自己的机会，让他们寻求到自信，从而调动他们学习的积极性。语文教学中，齐读、齐背、分角色朗读是锻炼学生的很好的机会。这样学生可以一起参与，相互带动，齐头并进；还可以让学生充当小主持，展开擂台赛，在活动中既可以获取知识，又可以培养办事能力和合作精神，何乐而不为呢？
四、良好的师生关系能调动学生学习的积极性
随着教育制度的改革，教师的观念也应当转变，陈旧的教育方式已不能被广大学生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。
我刚刚步入教学工作岗位时，对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。后来一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，我开始亲近他们，主动找他们谈心，了解他们的思想动态，努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成绩也有了跨超式的提高。
以上几点看法是我在教学中的一点点体验，当然我深深地懂得，教无定法、学无止境的道理。只要作为一名教师热衷于教育事业，热爱学生，一门心思扑在教学研究上，一定能探索出适合自己的、科学有效的教学方法的。搞好教学靠的是实践而不是空谈理论，我们一起全身心地投入到教学工作中去吧！一份耕耘、一份收获，成功的大门永远向勤奋者敞开着。

5.怎么才能提高孩子学习的积极性？

　　为了提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的潜能和才智，使孩子在学习上有好成绩，就必须提高孩子对学习的兴趣。然而，现在有许多年轻的父母，不知道如何来提高孩子对学习的兴趣。下面将本人在网上看到的几种提高孩子学习积极性的方法推荐供各位家长参考
 
（1）尝到甜头。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。比如，当孩子的语文好而数学差，在做功课时，就先让他做语文作业，然后再做数学作业，如果程序相反，不仅数学作业做不好，而且连语文也不会有所进步。在做数学作业时，也要让孩子先做些简易的题目，以增强信心，然后再让他做些较难的题目。在考试时，也要告诫孩子先易后难这不仅可增强信心，还可克服考试恐惧症。一般是将整个考试卷先大体看一遍，将容易的试题先做，再做难的试题。由于可消除考试中的精神紧张，做起试题来就比较轻松自如，常可取得较好的考试成绩。
　　
（2）欲速不达。常言道：“欲速不达”、“水到渠成”。要提高孩子的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼得太紧的话，孩子就会变得焦躁，不耐烦，潜意识地产生反抗情绪，因而是变得善忘，会一下了把刚学的东西全部遗忘掉。
　　
（3）要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。
　　
（4）防止反抗。防止孩子产生反抗心理，尤其是防止产生逆反心理，是父母教导孩子学习必须严加注意的问题。如果孩子产生了反抗心理，连进取心都没有了，哪里还谈得上有学习兴趣。一般来说，将孩子与别人相比较，往往会使孩子产生反抗心理，容易促使孩子自学放弃进取。
　　
（5）控制时间。由于孩子注意力集中的时间不长，如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时，8-11岁的孩子不要超过50分钟。如果做功课的时间较长，中间一定要有十分钟左右的休息，让孩子舒展筋骨。如果孩子功课做得了的话，应该给他小小的奖励。有些年轻父母不了解孩子注意力集中的时间长短，不根据孩子对事情能高度集中的时间来安排孩子做功课的时间，有的强迫孩子长时间坐在媾做功课，中间不让休息、活动。结果不仅对孩子的健康不利，而且，还使孩子对功课产生厌烦情绪，更谈不上提高孩子的学习兴趣了。
　　
（6）刺激求知。要提高孩子的学习兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。为此，父母应该常带孩子去参观博物馆、动物园和图书馆等等。
　　
（7）吸收教训。在孩子做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助来解决困难，而要让孩子自己从经验中吸收教训。例如，有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励孩子独立思考，不使孩子养成依赖性，更要使孩子明白做功课是他的责任。
　　
（8）不受骚扰。在孩子做功课时，家里的人不要大声说话，更不要看电视或听收放机，让孩子能在安静的环境中做功课。如果家里的往房许可的话，应空出一个房间用来做孩子的书房，使他在媾可以不受骚扰而安心地做功课。如果住房较紧的话，可在客厅一角或在卧室的一角，安放孩子自用的书桌和椅子，每天让孩子在媾做功课和读书，这个角落应是“他”的。孩子对这个角落有归属感和占有感，这样，孩子做功课时，才会更加专心。
　　
（9）做好榜样。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习，等等。
经常听到很多家长抱怨说他的孩子不愿意学习，不愿意去学校，不愿意做作业，家长“威逼利诱”各种办法都使了，就是不管用，弄得家长非常恼火，与孩子的关系搞得很僵。这里有三位家长提供了他们提高孩子的学习兴趣的一些具体做法。
　　
【案例一】
要经常给孩子成功的体验
我女儿今年刚上一年级，在幼儿园时活泼大方，整天叽叽喳喳，每天睁开眼的第一件事就是要去幼儿园，双休日也不例外。上一年级后的第四个周，女儿就象缺了水的小树苗，整个人全焉了，哭着闹着再不要上学了，并且眼泪汪汪地问我：“妈妈，我们搬到没有学校的地方去住吧！”听的我也心酸起来。我专程去拜访了女儿的老师，得知女儿因为生字不会读，拼音读不出来而经常受到老师的批评。针对这种情况，我们首先与老师做了沟通，请老师少批评，多表扬。另一方面我们在家中孩子做作业时经常给孩子以成功的体验。
要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味；孩子一旦灰心失望，往往就不会有所进步。例如孩子的数学好但语文差，做功课时，就应让他先做数学，然后再做语文；如果程序相反，不但语文做不好，连数学也不会进步。做语文时，首先应让他做简易的题目，以增加他的信心，然后再让他做较难的题目。慢慢地孩子的学习兴趣又调动起来了，这样老师的表扬也逐渐地多起来，孩子也就找到了学习的信心。
　　
【案例二】
不要“强迫”孩子学习 
  我儿子今年上三年级，对学习没有兴趣，尤其不爱完成作业，每天晚上我和他爸爸一人坐书桌的一头，监视犯人一样的看着他写，再看儿子，真地像犯人一样，愁眉苦脸，唉声叹气，面无表情。越这样，儿子越不爱学习，最后发展到见到课本就条件反射般地讨厌。最后我们不得不反思自己的行为。
  如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变的比较焦虑，不耐烦，在潜意识里，会对学习产生反抗的情绪。因此，孩子会变的容易遗忘，往往会把刚刚学过的东西一下子全都忘记。因此，我们改变了做法，在孩子实在不愿意学时，就让他玩会儿，看会儿电视，然后抽出一段时间认真地学习，学完后如果时间早的话还可以再玩一会儿，这样慢慢地孩子愿意学习了。
　　
【案例三】
不要吝啬赞美的语言
  我女儿上五年级了，说实话，以前在家里我从没表扬过她，更谈不上赞美她。有时有客人来玩，看着一旁文文静静的女儿，情不自禁地赞美几句：“这小女孩真文静、真听话。”我也赶紧说：“文静什么，可淘啦！”“听话什么，有时可气人了！”女儿每当听到我这样说，总表现出一副很不高兴的样子。总之我从没有赞美过女儿，以至女儿认为她不是妈妈心中的好孩子，因此，不爱学习，学习只是应付检查，学习成绩也下降很快。有一天我问她：“你为什么不喜欢学习，成绩为什么下降？”女儿的一句话使我幡然醒悟：“反正你们也不喜欢，我也不是个好孩子。”我反省自己以前的行为：为什么这么吝啬对女儿的赞美呢？为什么不人前人后多给女儿点表扬呢？从那时起，我们决不吝啬对女儿的赞美，赞美会对孩子的学习、生活等各方面产生很大的鼓励作用，女儿也明显的变的自信起来，开朗起来。

6.怎样让孩子学习有积极性

　　这位家长您好，你所说的问题在好多孩子身上都存在，因为孩子在中学阶段正处于青春发育期，很容易受外界干扰，自控能力差，而且每个孩子都有贪玩的心，所以你也不要对孩子要求的太苛刻。我下面介绍几种方法，希望能对您有所帮助。
要想找到解决方法，首先就得弄清楚原因，也就是说孩子为什么学习没有积极性。我们通常认为孩子没有积极性有以下原因，一个就是孩子失去了自信心，他认为自己怎么也学不好所以干脆就不学了。另一个就是家长表现的对孩子失去了信心，让孩子觉得既然你们都不相信我了，那我还学习什么劲啊。还有就是周围环境的影响。生活环境对一个人的影响是巨大的，尤其是对正处于青春期的孩子。比如说他的好朋友都不怎么爱学习，每当他学习的时候他的朋友甚至会嘲笑他：“别学了，装什么啊装！”孩子们都很在意周围的同学是怎么看他的。
 要想让孩子学习有积极性，就得让他找到成就感。有的孩子学了老半天觉得没啥提高，就放弃了。正是因为缺乏这种成就感，所以孩子才会觉得学习乏味，没有什么意义。现在很多孩子为什么喜欢网络游戏，其原因之一就是，在游戏中，孩子会体会到一种曾为有过的成就感。所以我们在辅导孩子时也要注意让孩子感到一种成就感。
 另外，孩子学习没有积极性和老师也是有很大的关系的。如果孩子和老师的关系很好，老师也重视，那么孩子就愿意学习，如果孩子厌恶老师，那么会导致他这门学科成绩的直线下降。多给孩子些鼓励，首先让孩子知道你们作为父母是相信的他的，然后他自己才能相信自己。
 希望我所说的能多您有所帮助。

以上就是关于「如何调动孩子的学习积极性」的全部内容，本文讲解到这里啦，希望对大家有所帮助。如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站~

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