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1.家长如何对待孩子的优点和缺点

　　优点多表扬，缺点指出来要求改正就多鼓励 
下面就谈谈我们在教育孩子方面的一点体会。 1、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。 2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。 3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。 4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。 5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。 6、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等（当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下）。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。

2.如何对待孩子的优点，缺点

　　优点多表扬，缺点指出来要求改正就多鼓励 
 下面就谈谈我们在教育孩子方面的一点体会。 1、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。 2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。 3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。 4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。 5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。 6、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等（当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下）。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。

3.家长应如何对待孩子的优点和缺点呢?

　　在面对孩子的优点时，父母应该明白，这是孩子闪光点，也是孩子自信心的源泉。需要尽可能地发扬光大，如果可能把某一个闪光点放大到像姚明和刘翔一样，那么也不失为一个好的选择。我所理解的针对每个孩子的成功教育就是尽可能地发掘孩子的优势并把这样的优势发扬到极致，用孩子身上的优势能为别人为社会带来福祉。在教育实践中，父母就要学会发现孩子的优势，而不是担心孩子所谓的骄傲而埋没打击孩子的优势。骄傲对一个人的成长固然有损，但是相比较自卑，骄傲离自信比自卑离自信近得多，因为骄傲中有自豪的成分，它向自信的调整只是微调而自卑向自信的调整却是方向性的改变。
   
至于缺点，毫无疑问需要改变，但是，实际上我们不能穷尽所有的缺点而改变之。这里就需要把缺点进行分类，有针对性地加以改变。
   
一类缺点是必须得改的，它涉及到法律和公德，如危害社会的偷盗行为、不诚信等。
   
第二类缺点是得尽量改正的，因为它妨碍了孩子优势的发挥，如懒惰等。
   
第三类缺点是可改可不改的，它不妨碍别人的生活也不影响自身优势的发挥，而是一些生活细节，也可以说是一些不良习惯，属于一个人私生活领域里的部分。
   
当然，在面对孩子第一和第二类的缺点时，父母在协助其改正的过程中也要讲究方式方法，得按照规律办事，循序渐进地加以改变，在面对第三类缺点时，父母可以通过日常生活少讲多练，少训斥多榜样地加以影响。

4.怎样对待孩子的缺点？

　　即使有缺点也要着眼于表扬；孩子的不足之处，可以说是很多的。但是如果从另外一个角度上去看，这些不足之处不正是孩子的长处吗？与其把这些不定之处硬作为缺点让孩子去纠正。不如把这些缺点作为那个孩子的个性去加以认识。这样一来不久这些缺点就会转化成更加全面和更为出色的优点。就是孩子的缺点不能按照原样说成是优点时，也有与其缺点相对应的，并可以予以表扬的长处。比如，不管是绘画还是音乐，孩子都是不能注意到细小之处的。这时可以笼统地把其作品说成是很有气魄的。可以象下述这样去给予表扬：“总的来看很好，尽管还有一点不细致，但是却很生动，使人看了很高兴。” 此外，就是由于过于神经质，心情不开朗而把钢琴弹错了，或者一让画画就把画画得很绉缩等场合，如果对孩子说“你过于紧张，是个胆小鬼，没出息”，那么不管怎样教，孩子也是不会轻松愉快地去进行表现的。把缺点作为缺点直接指出来，反而会阻碍和扼杀孩子的成长。 如果用“做得多好哇，这样努力下去，再有一年的时间就很了不起了，妈妈将会多么高兴啊”的方式去激励孩子，某些缺点是会随着孩子的成长而逐渐被克服掉。

5.父母该怎么正视孩子优缺点？

　　孩子们都有一颗童话的心，家长教育孩子要结合孩子的天性，让他们形象地看待自己的缺点，想方设法调动积极性去克服。如果把孩子的某个缺点当成“小怪兽”，孩子就不会认为他的缺点代表他自己，其实每个孩子都是伴着缺点错误长大的。但如果认识不到自己的缺点会让缺点越来越多越顽固。孩子有缺点但他自己却认识不到是缺点，你指出来他还觉得委屈甚至逆反。所以要让孩子自己正视自己的缺点，就必须让他懂得他错了。
　　
　　第一要跟他讲道理，慢慢的耐心的跟他沟通。尊重他，并且以道理去讲服他。让他充分的认识到自己的错误或缺点，影响到别人或对自己的成长不好。帮他找出原因，一起跟他去做一些小的活动试验，让他深深的感受到错误并改正，在孩子的成长中真心欣赏别人所长的同时，也欣赏我们自己的特点。无论怎样，孩子永远是父母最珍贵的宝贝。一定不要总是拿孩子跟这个比舞蹈、跟那个比写字，让孩子感觉自己永远都不如别人好。
　　
　　对孩子的教育很难把握，但有一点非常重要那就是不能一味指责和漫骂孩子。对孩子的教育要从孩子的角度着手，要诱导，鼓励，启发孩子向正确的方向发展，让他们感觉到温暖和亲切，消除他们的抵抗情绪，渐渐的回归正轨。
　　
　　孩子的发育是个进程现在并不代表未来，在孩子身上说缺点我觉得讲的太严重，因为有时候是孩子还没有陪养出那方面的能力！如果大人就指责说这是孩子的缺点，反而导致不自信！什么叫缺点？尤其对于可塑性很强的孩子来说，缺点的提法就不太合适。孩子生长过程本身就是一个试错过程，自身很多所谓特点也只是暂时性的，很难说就是孩子的缺点（例如粗心，不冷静等等）。

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