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1.如何把爱和规矩同时传递给孩子

　　1、当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。而是把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求都得到尊重;
2、在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始。再科学的语言技巧如果是叉腰瞪眼下说的都是不会有效果的;
3、挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重;
4、当一个计划执行一段时间后，贯彻不下去，可以选择回到老路，也可以选择再做计划;
5、如果孩子不愿意坐下来商量解决问题，可以用便条方式表达我们的想法：(适合相对较大的孩子)
“亲爱的**，我想听一听关于….的问题，你是怎么想的?你是不是觉得……，我觉得…..，请告诉我你有什么解决方法，我们都能接受。爱你的爸爸”
惩罚原本是以让孩子改正问题为目的，却常常最终成为我们发泄自己情绪的借口，我们痛快了，可是孩子却受伤了。多一些对孩子的尊重、会多一份孩子对您的尊敬，让我们一起努力吧!

2.如何把爱和规则同时给孩子

　　用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；
 用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而不是规则。
 生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。那么，大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里要告诉您一些可以代替惩罚的好方法，供您参考。
 一、对于惩罚的认识
 1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；
 2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；
 3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；
 4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；
 5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
 二、代替惩罚的七个技巧及案例参考
 1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：
 适合：不太严重或者偶然性的问题
 案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品
 反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”
 正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”
 2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响：
 适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题
 案例：孩子在超市里跑来跑去
 反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”
 正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”
 3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望:
 适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为
 案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了
 反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！”
 正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！”
 4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。
 适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题；也可以用于引导孩子开始某种行动的建议
 案例：孩子在超市里跑来跑去
 反例（家长）：“你再乱跑，我就不带你回家了！”
 正例（家长）：“齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”
 案例：孩子在看电视不愿意洗澡
 反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！”
 正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！”
 5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。
 适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件
 案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。
 反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”
 正例（家长）：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上！”
 6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。
 适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则
 案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品
 反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！”
 正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”
 7、让孩子体验错误行为的自然后果：
 适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果
 案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车
 反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！”
 正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”
 三、针对特别顽固且不易改正的习惯，可以采取相对复杂的措施
 结合案例分析理解：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉
 第一步：讨论孩子的感受和需求。
 如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？
 第二步：说出你的感受和需求。
 如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。
 第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。
 一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。
 如：（孩子）听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉……
 （家长）一个小时的游戏时间、九点上床后可以聊会天、九点半准备睡觉……
 第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。（家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步）
 如：分别在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在双方达成共识的方法上画“五角星”
 第五步：找到大家都同意的解决方法，总结达成共识的意见，双方共同努力完成。
 如：我们都同意每天八点半到九点自由活动，可以讲两个故事、九点半睡觉（可以写在纸条上，贴在冰箱上）
 四、要点提示
 1、当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。而是把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求都得到尊重；
 2、在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始。再科学的语言技巧如果是叉腰瞪眼下说的都是不会有效果的；
 3、挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重；
 4、当一个计划执行一段时间后，贯彻不下去，可以选择回到老路，也可以选择再做计划；
 5、如果孩子不愿意坐下来商量解决问题，可以用便条方式表达我们的想法：（适合相对较大的孩子）“亲爱的**，我想听一听关于….的问题，你是怎么想的？你是不是觉得……，我觉得……，请告诉我你有什么解决方法，我们都能接受。爱你的爸爸”
 个人心得：惩罚原本是以让孩子改正问题为目的，却常常最终成为我们发泄自己情绪的借口，我们痛快了，可是孩子却受伤了。多一些对孩子的尊重、会多一份孩子对您的尊敬，让我们一起努力吧！

3.怎样给孩子树立良好的规矩

　　训育是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对孩子的行为起不到规范作用，更可能使孩子的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效训育孩子，我们需要科学又智慧的方法。
 规劝
 针对：与同伴吵架、抢夺玩具……
 方式
 ●先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
 ●然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
 ●灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
 建议：
 ★勿以很大声音去压住或威胁孩子。
 ★勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是。
 ★言语间避免伤孩子的自尊心。
 打手心
 针对：打架、乱丢东西……
 方式
 ●用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；
 ●赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒等；
 ●放在固定的地方作为警惕。
 建议：
 ★在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因。
 ★处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方。
 ★提醒处罚的原因。
 ★注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
 罚坐
 针对：吵闹不休、吵架……
 方式
 ●在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；
 ●准备闹钟或时钟，计时处罚时间。可以按照孩子的年龄设置时间长短。如果孩子提前站起来了，那就要重新计时，他必须重新再来一次。
 建议：
 ★处罚地点不正对大门、不在太明显地方。
 ★限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间。
 ★处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
 帮忙做家务
 针对：乱画，乱丢东西、玩具……
 方式
 可以让孩子做一些他以前没有做过的家务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出3~4个孩子最不喜欢的家务活—：扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先知道自己的不良行为将会招致哪种后果。
 建议：
 ★父母应随时注意孩子的安全。
 ★较小的幼儿可由父母一起带领做家事。
 ★训练孩子养成物归原处的习惯。
 ★询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
 画画
 针对：骂人、抓人、踢人、咬人等攻击性行为
 方式
 依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
 建议：
 ★当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚。
 ★让孩子将发生的时间和做错的事情画下来。
 ★大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法。
 ★此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
 禁止某些权利|要求针对：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
 方式
 将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是1个星期甚至更长时间。
 建议：
 ★不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说。
 ★让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。

4.你是如何给孩子定规矩的?

　　无规矩不成方圆，这体现了规矩在日常生活中的重要性。父母在教育孩子养成良好的规则时，可以通过孩子自己"学习——发现”。但是，如果父母的信号不明确的话，父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子得到安全感。所以，开始规矩教育吧！
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一、规矩要简单易懂，让孩子容易遵守。小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂艰难的规矩，非但不能够让她遵守，反而会让她糊涂;要把道理讲清楚，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸——"你听我的!我说了算!”不要以为孩子小，什么都不懂。你讲的道理也许她一时不能够完全领会，但是你平和的语气和尊重她的态度，却会让她信任你的判断，顺从你的要求.。
二、立下的规矩都要遵守。比如在家不许乱丢垃圾，在外边也不许。而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一套。这样只会让孩子糊涂，无所适从。所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。比如，要让孩子规律进食，父母自己就要在饭桌上举止规范，不挑食，不浪费。要让孩子懂礼貌，父母自己就要对所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用语。
三、定规矩，要明确。比如街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有谁主动停过?立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
四、就事论事，别轻易给孩子贴标签。如果我们大人说些"你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。不要把一件事扩大化。
五、惩罚要及时。孩子的长期记忆比较差。早上吃饭慢这件事到晚上，她很可能早就忘了。妈妈实际上也没必要再说;对孩子的惩罚要切实可行。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
六、偶然可以放宽政策。比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡一个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。相信孩子，不要以为偶然的一次"放纵”就会养成什么坏习惯。有些事情，可以放手让孩子亲自体会一下"放纵”的后果。有些事情，规劝不管用，就换一种办法，不一定正面要求。比如宝宝爱吃肉，不爱吃青菜。我们劝她吃青菜，告诉她吃青菜的好处，她就是咽不下去，我们也不要求她一定吃。经常做一些带青菜馅儿的食品，比如包子、饺子等，以此种方式让宝宝进食青菜。每顿饭的青菜，我们自己吃得津津有味，让她看着眼馋。
七、不要以成年人的标准来规范约束孩子。要多从孩子的角度出发，体会到在她看来，向你身上泼水或是什么的，是非常好玩儿的事情。这样你就不会恼火，而是和缓地告诉她，"我知道这样挺好玩儿的，但是我不喜欢你这样做，衣服湿了会让我不舒服，请你不要再向我身上泼水了。”
父母培养孩子形成规矩的习惯是漫长的，不能一蹴而就。以上的规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，但因人而异。和所有的父母一样，我们总有犯错误的时候，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。所以，开始规矩教育吧！

5.给孩子立规矩，这10点要注意，你做到了几条

　　1、请不要给孩子贴标签。
“你就知道给我找麻烦”这话会使岩岩把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我一直就这样，那我也就只能这样了，改不掉了”所以让孩子觉得自己被定性。
2、请给孩子制定明确的标准。
岩岩妈妈只是告诉岩岩，“我要迟到了，你要快点！”怎么快法？几分钟？她并没有传达出来，没有给岩岩一个明确的标准。
请告诉孩子，“再给你2分钟，2分钟之后妈妈就收碗了。”
?
3、给予适当后果，而非吓唬孩子。
妈妈告诉岩岩，“我要被开除了。”然而她每天都这么说，开除这件事却并没有发生，这样就等于说了谎，孩子更不把她的话当真。甚至孩子还巴不得她待在家里陪伴自己呢，孩子的价值观跟大人的价值观是不一样的，有时你觉得很严重的事情他可能一点也不在乎。
请告诉孩子：吃不完，就不让吃了。这比说“妈妈被开除”要好。
4、惩罚要及时。
孩子的长期记忆比较差。早上吃饭慢这件事到了晚上，他很可能早就忘了。惩罚要及时，才能让孩子理解并记住。
?
融进一个小游戏里陪孩子一起玩，让孩子轻松的接受，为了孩子，请开动脑筋吧！

6.给孩子立规矩和爱孩子能不能放在一起进行？

　　那么，在爱孩子和立规矩之间，父母应该怎样做呢？
　　01爱孩子和立规矩并不是单选题
　　很多父母对孩子的教育没有一个“度”，不是管得太多就是管得太少。管得太多的父母对孩子要求严格，总是考虑如果现在管教不好，以后孩子在社会上难以生存；管得太少的父母希望孩子能有一个快乐的童年，不愿意让孩子过早就承受压力，因此，对孩子难免溺爱。这两种方式看似有理，其实是进入一个误区，把爱和立规矩对立起来，让自己在爱孩子与立规矩之间进行单选。
　　事实上，爱和立是一个相辅成的整体，二者并不矛盾。
　　如果对孩子溺爱过度，容易让孩子没有规矩，甚至不懂基本的礼貌和尊重；
　　对孩子管得太严又容易让孩子养成胆小怕事、循规蹈矩的性格，也可能限制孩子的个性发挥。
　　但是，如果能把这二者有机地结合起来，就能在关爱孩子的同时坚守规矩，在执行规矩时也能传递对孩子的爱，有利于孩子的健康成长。
　　02给孩子立规矩应掌握原则
　　1、有规矩不能惯
　　有的孩子在父母不能满足其愿望时，往往用哭闹、不吃饭、耍赖等办法相要挟，面对父母的教育时拒不听取和服从。这时父母不能妥协或者轻易答应，更不能降低原则和底线，必须坚决按规矩办。
　　否则，孩子一旦被惯坏就会得寸进尺，从而提出更多无理的要求，甚至因为要挟父母不成，发生离家出走、自杀等严重的后果。
　　2、能做的事必须自己做
　　不少的父母认为孩子年龄还小不懂事，长大以后再教育再改还来得及，所以事事为孩子包办代替，这是错误的观念，每一个年龄段的孩子都能做力所能及的事，父母要教会孩子自己解决问题，长期坚持就能让孩子学会独立解决。否则会让他形成依赖心理，更会没有规矩。
　　3、能担的责任必须自己担
　　父母要让孩子学会面对错误，并对自己的行为负责。这样让孩子在犯错后不是选择逃避，而是思考办法弥补过失承担后果，才会得到不断的成长。
　　03从小给孩子立下四个规矩
　　一、不能有粗野和粗俗的行为
　　有的孩子喜欢使用暴力强迫他人服从自己，有的则喜欢用语言威胁他人，以达到自己的目的。如果孩子有这样的言行，父母必须先让孩子知道这是错误的行为，明确地告诉他不能这样做。然后对孩子进行引导和教育，让他通过反省找到解决的办法。这样的规矩能让孩子学会改变自己的不良行为，同时，不断地调整自己的心态，对外界获得更理性的认识，能更好地与他人沟通和相处。
　　二、不能随便拿他人的东西
　　有的孩子不能明辨是非，占有欲望强烈，只要自己喜欢的东西就会随便取用。父母要有意识地帮助孩子树立基本的道德准则，分清自我和他人的界线，知道别人的物品自己无权支配，让孩子懂得不能随便乱拿他人的物品。三、不能随意打扰别人
　　现在独生子女居多，由于长辈的溺爱养成了唯我独尊的毛病，将来很难在社会中立足。一旦发现孩子有这样的习惯，父母要引导孩子学会换位思考，及时纠正随意打扰别人的习惯。这样的家规能让孩子从小懂得尊重他人学会理解他人，有利于进入学校和社会中与人和睦相处。
　　四、不能逃避错误和责任
　　有的父母以孩子年龄小为借口，对犯错的孩子无原则的宽容，让孩子失去约束为所欲为，可能犯下更大的错误。父母要让孩子知道事情做错后，必须承认错误并勇于承担后果，这样能让孩子学会诚实守信有勇气面对错误。同时，如果父母错怪了孩子，也需要给孩子承认错误，通过尊重孩子让他学会维护自己的合法权益，懂得更好地保护自己。

以上就是关于「如何把爱和规矩同时给孩子」的全部内容，本文讲解到这里啦，希望对大家有所帮助。如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站~

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